「虐待」をうけている子どもは、
　「発達障害」の子どもに似ている。



『子ども虐待という第四の発達障害』 杉山登志郎著　2007年05月
という本には、次のように書かれている。

　第一の古典的発達障害：　精神遅滞、 肢体不自由）
　第二の自閉症症候群：　自閉症、高機能自閉症、アスペルガー症候群
　第三の軽度発達障害：　学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(AD/HD)
　第四の発達障害　：　被虐待児

　つまり、「虐待」をうけている子どもは、
　「発達障害」の子どもに似ているということだ。


「虐待」を受けている子どもは、「反応性愛着障害」、

つまり、「愛される」ことを経験していないので、
「人を愛する」ことができない。
（愛情のかけ方がわからない。）

対処方法は、

（１）愛情のかけ方を教える。
　　（母親が赤ちゃんに対してするように。）

　　つまり、小学校で、気に入らないことがあると、
　　クラスのまわりの友達につばをかける。

　　こういう時に、先生は、母親が赤ちゃんに対してするように
　　対応しないといけない。

　　つばをかけられた子どもの顔をハンカチで拭いてあげながら
　　「ごめんね」と代わりに言ってあげ、
　　つばをかけた子どもの頭を手で押さえて、ムリムリ頭を下げさせる。

（２）母親代わりを学校に（できれば複数）作る。

　　（女性である必要はない。）
　　（クラス担任は、３月になったら、担任が終わる：母親代わりを失うことに
　　　なるので、母親代わりをしてはいけない。）
　　（母親代わりは、鬱になるぐらい、精神的にとても疲れるので、
　　　複数：養護教諭、音楽専科の先生・・・である必要がある。）