「虐待」をうけている子どもは、 「発達障害」の子どもに似ている。 『子ども虐待という第四の発達障害』 杉山登志郎著 2007年05月 という本には、次のように書かれている。 第一の古典的発達障害: 精神遅滞、 肢体不自由) 第二の自閉症症候群: 自閉症、高機能自閉症、アスペルガー症候群 第三の軽度発達障害: 学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(AD/HD) 第四の発達障害 : 被虐待児 つまり、「虐待」をうけている子どもは、 「発達障害」の子どもに似ているということだ。 「虐待」を受けている子どもは、「反応性愛着障害」、 つまり、「愛される」ことを経験していないので、 「人を愛する」ことができない。 (愛情のかけ方がわからない。) 対処方法は、 (1)愛情のかけ方を教える。 (母親が赤ちゃんに対してするように。) つまり、小学校で、気に入らないことがあると、 クラスのまわりの友達につばをかける。 こういう時に、先生は、母親が赤ちゃんに対してするように 対応しないといけない。 つばをかけられた子どもの顔をハンカチで拭いてあげながら 「ごめんね」と代わりに言ってあげ、 つばをかけた子どもの頭を手で押さえて、ムリムリ頭を下げさせる。 (2)母親代わりを学校に(できれば複数)作る。 (女性である必要はない。) (クラス担任は、3月になったら、担任が終わる:母親代わりを失うことに なるので、母親代わりをしてはいけない。) (母親代わりは、鬱になるぐらい、精神的にとても疲れるので、 複数:養護教諭、音楽専科の先生・・・である必要がある。) |