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４歳までの指導課題ができる：自立の基礎

９歳の指導課題ができる：実社会でも十分やっていける
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これは、知的障がい児、自閉症児に限らず、すべての子どもにあてはまる。




『指導年齢がわかる 社会的自立のための指導プログラム』上岡一世著 1990年7月1日
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?ban…8-013907-3


の１３ページに、次のように書かれている。

--------------- ここから -----------------

　まず、４歳までの指導課題が完全にできるようすること
　を目標に取り組みます。

　４歳までが完全にできるようになれば、自立の基礎はできたといえます。
　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣　　　　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣（下線：Rimbaud）
　４歳が通過すれば次は９歳を目標に取り組みます。

　９歳が通過できれば、実社会でも十分やっていける力が
　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣（下線：Rimbaud）
　身に付いているといえます。


--------------- ここまで -----------------



例えば、上記の
『指導年齢がわかる 社会的自立のための指導プログラム』の


「言葉」に関する指導課題は、次のようになる。


２歳：
　・「いけない」ということが分かる（言葉－聞く）
　・表情や身振りで依頼や訴えをすることができる（言葉－話す）

４歳：
　・簡単な指示や説明を聞いて、できるだけその通り行動できる（言葉－聞く）
　・簡単な伝言や要望などを言うことができる（言葉－話す）
　・ロッカーやくつ箱に書いてある自分の名前を読むことができる（言葉－読む）

====　↑　↑　↑　↑　↑　自立の基礎　↑　↑　↑　　↑　↑===============

５歳：
　・人の話を注意して聞き、分からないときは聞き返すことができる（言葉－聞く）
　・身近な生活の中にある標識、看板を読むことができる（言葉－読む）
　・ひらがなで書かれた短い文を読むことができる（言葉－読む）
　・自分の名前をひらがなで書くことができる（言葉－書く）

６歳：
　・教師や家の人に用件を落とさず、簡単な伝言ができる（言葉－話す）
　・自分の名前を漢字で書くことができる（言葉－書く）
　・お母さんと一緒に簡単な手紙文を書くことができる（言葉－書く）
　・簡単な手紙文や日記を書くことができる（言葉－書く）

８歳：
　・指示や説明を聞いて、さっさと行動できる（言葉－聞く）
　・用件を落とさずに話をすることができる（言葉－話す）
　・必要なことは要領よくメモに書くことができる（言葉－書く）

９歳：
　・日常生活に必要な伝票、領収書、説明書などが分かる（言葉－読む）
　・新聞、雑誌などを見たり、読んだりすることができる（言葉－読む）

=====　↓　↓　↓=====　実社会でも十分やっていける　=====　↓　↓　↓========

10歳：
　・必要な場合はメモを取ったりして指示や説明を聞くことができる（言葉－聞く）

11歳：
　・用件を落とさずに要領よく話をすることができる（言葉－話す）